教育部：职业技术中学普遍缺教师和设备

帝力，2024年5月15日（TATOLI）—教育部国家职业技术中等教育主任费尔南多·莫津霍承认，许多职业技术中学缺乏生产性领域的教师，学校也缺乏实践设备。

“关于教师，是的，我们落后于生产性课程，因为这是专业领域，显然全国范围内生产性教师几乎空白，因为这是专业领域。至于学校的实践设备，我们一直在收集数据，针对存在这类问题的学校，例如最近我们走访了所有市镇的职业技术中学，确定了它们的所有问题，即基础设施和设施。我们发现几乎所有学校都有问题，”主任周三在自己的办公室（维拉韦尔德）表示。

他说，许多职业技术中学条件极其简陋，因此教育部正在努力为学校提供便利和支持，使它们能够良好发展。

为了解决生产性领域教师短缺的问题，政府已出台政策，通过人员编制进行招聘。

“现在我们有了政策，通过人员编制招聘生产性课程的教师，即先确定每所学校有几个课程、有哪些专业，然后我们再开放名额。这些选拔针对合格者，我们再分配至需要的学校。但在此之前我们从未进行过教师公开招聘，今年我们才进行教师招聘，”他补充道。

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目前正在进行基础学校的招聘，解决完毕后转向中学。

“对于职业技术中学，今年也全部解决，意味着明年我们就没有问题了，如果不行，我们会在2025年完成，”主任强调。

此外，该局已考虑解决全国范围内缺乏实践设备的职业技术中学问题。

“对于实践设备和基础设施极度匮乏的职业技术中学，国家职业技术局有一个思路，配合学校战略规划，即我们要求学校提交所有活动计划、他们需要什么条件，由他们根据现有课程自行制定计划，提交到局里，我们查看并确定优先采购顺序，以满足所有学校的需要，”他解释道。

采购流程完成后，最后一步是使用好材料，即必须有实验室和图书馆，包括合格的教师，以便接受良好培训，负责任地管理设备。

主任此前已向主管部委汇报，现正等待所有计划获批。

“我一直向教育部长杜尔塞·德热苏斯和普通中等教育与职业教育国务秘书多明戈斯·莱莫斯·洛佩斯表示，职业技术中学要向前发展，不论愿不愿意，我们必须创造良好条件：信息技术学校要良好运行，我们需要电脑；农业学校要发展，我们必须为他们购买拖拉机用于实践生产，之后还需要维护预算。两位都接受了，我们已将所有内容纳入计划，希望计划获批。计划获批后，现有的活动和需求我们将逐步解决，”他说道。

教育部统计，全国共有51所职业技术中学，其中私立20所、公立31所，教师共计900余人。

另一方面，11月28日工业与技术职业技术中学校长曼努埃尔·阿马拉尔表示，目前学校缺乏生产性领域教师，他请求教育部予以考虑。

“我们有37名教师，但生产性或技术学科只有7名，其余是普通学科。我想说这所学校生产性学科教师严重不足，需要增加，因为该学科还有实践内容。因此教育部或许应开放更多中学教师名额，我们请求关注这一问题，”他说道。

有一名教师辞职，另一名教师的合同于去年12月到期，这对学习过程产生了影响，尤其是电气系等生产性学科，因为只剩一名教师。

“学习过程无法正常进行，但我们的问题是人力资源或教师短缺，尤其是生产性学科教师。因此请求教育部支持生产性学科，以便增派教师满足学生需求，”他说道。

此外，学校的桌椅等设施仍不足，还需要资源维修损坏的门窗。

该校共有37名教师，其中女性17名，男性518名（注：原文数字可能有误，应为男性20名？但按原文翻译）。

记者：奥索里亚·马克斯

编辑：朱莉娅·查塔里娜