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先看重点
东帝汶国民议会G委员会在审议2025年国家总预算时，建议教育部关注教师短缺和学校基础设施问题。委员会在监督中发现多数学校缺乏教师和基本设施，尤其是技术职业中学。教育部需采取措施改善农村和偏远地区学校条件，并实施激励机制以吸引教师。
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帝力，2025年11月6日（塔托利）——国民议会负责教育、青年、文化及公民事务的G委员会，在审议2025年国家总预算（OJE）提案时提交的报告和意见中，建议教育部关注全国范围内教师短缺和学校基础设施问题。
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报告议员阿利安萨·康塞桑·阿劳若（Aliança Conceição Araújo）在周三国民议会全体会议上，宣读常设委员会关于2025年国家总预算提案一般性辩论的部门报告和意见时表示：“建议继续发放奖学金，因为委员会的持续监督发现，大多数学校仍然面临教师短缺问题。”
教育部应继续关注因缺乏课桌椅、教室、图书馆和实践课材料而面临困难的学校，尤其是技术职业中学（TEKVOK）的学生。
教育部应与市政当局继续合作，监督学校营养餐计划的实施，以及通过名为“国家村庄发展计划”（PNDS）的项目建设的教育基础设施项目。
报告议员表示：“教育部应促进教师持续培训和培训项目，特别关注教学方法和实践能力发展，以确保学校实现更高质量的学习。”
教育部应优先改善农村和难以到达的学校的条件，这些学校往往面临最严重的资源和教师短缺问题，确保它们获得充分和定期的支持。
建议对接受在偏远或农村地区工作的教师实施激励措施，如额外福利或住房条件，以吸引更多专业人员到这些地区。
教育部应在2025年实施严格的预算执行监测系统，并定期提交报告，以便持续评估资源分配的有效性并发现潜在偏差。
该系统应包含绩效指标，以便评估预算决策对教育系统质量和公平性的影响。
教育部应提高预算陈述和理由的透明度，清晰传达各项决策及其对教育系统不同领域的影响。
提供关于资源分配和预期结果的详细信息，将有助于更好地评估预算管理效率和增强问责制。
记者：尼尔森·德索萨
编辑：坎西奥·希梅内斯
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